Forgot your password?
Szkolny Program Wychowawczy
Document Actions
Szkolny Program Wychowawczy Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Chęcinach na lata 2006 – 2009
Szkolny Program Wychowawczy Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Chęcinach został opracowany w oparciu o następujące akty prawne:
1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej (Art. 48, 53, 70, 72).
2. Ustawa z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 Nr 67, poz. 329 wraz z późniejszymi zmianami).
3. Karta Nauczyciela (Art. 6).
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 1999 w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla sześcioletnich szkół podstawowych i gimnazjów (Dz. U. Nr 14 z dnia 23. 02. 1999., póź. 129).
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 1999 w sprawie ramowego statutu publicznej sześcioletniej szkoły podstawowej i publicznego gimnazjum (Dz. U. Nr 14 z dnia 23. 02. 1999., póź. 131).
6. Konkordat między Stolicą Apostolską a Rzeczpospolitą Polską (Art. 12).
7. Konwencja o Prawach Dziecka.
8. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka (Art. 26).
9. Europejska Karta Praw i Obowiązków Rodziców.
Wstęp
Celem nadrzędnym Programu Wychowawczego jest ukształtowanie absolwenta wyposażonego w wiedzę i wszystkie niezbędne umiejętności, które pozwolą mu sprostać wymaganiom współczesnego świata oraz pozwolą osiągnąć sukces poparty pracą i wytrwałościąZamierzamy to realizować poprzez:
1. Kształtowanie wrażliwości na drugiego człowieka.
2. Kształtowanie uczuć patriotycznych i budzenie dumy narodowej.
3. Rozwijanie odpowiedzialności za siebie i innych.
4. Budowanie zdrowych relacji społecznych.
5. Budzenie i rozwijanie zainteresowań.
6. Rozwijanie dbałości o zdrowie.
7. Kształtowanie postaw patriotycznych, tożsamości narodowej i europejskiej.
8. Respektowanie wartości chrześcijańskich oraz rozbudzanie tolerancji wyznaniowych.
Diagnoza
Poza ogólnie przyjętym założeniem, że wychowanie ma na celu wszechstronny rozwój osobowości młodego człowieka, przed przystąpieniem do budowania szkolnego programu wychowawczego wzięliśmy pod rozwagę aktualne dane dotyczące naszego środowiska szkolnego i lokalnego. Informacji takich na bieżąco dostarczają nam wyniki ankiet kierowanych do uczniów i rodziców, uwagi i wnioski wspólnie formułowane na posiedzeniach rady pedagogicznej oraz na zebraniach z rodzicami. Na tej podstawie wytyczyliśmy cele pracy wychowawczej w naszej szkole, a dla ich osiągnięcia opracowaliśmy zadania szczegółowo opisane na kolejnych stronach programu. Przyjęliśmy więc sześć głównych obszarów pracy wychowawczej, a w tym poszczególne cele do realizacji:- Obszar I: Rozwój intelektualny:
Kształcenie zintegrowane: Budzenie ciekawości poznawczej. Klasy IV – VI : Kształtowanie wszechstronnego rozwoju osobowego. Gimnazjum: Rozwój osobowości i uzdolnień jako przygotowanie do życia w otaczającym świecie.- Obszar II: Rozwój psychiczny i emocjonalny:
Kształcenie zintegrowane: Kształtowanie dobrego samopoczucia w nowym środowisku. Klasy IV – VI: Osiąganie poczucia równowagi psychicznej w sytuacjach jakie niesie środowisko szkolne. Gimnazjum: Kreowanie jednostki samodzielnej, mającej poczucie własnej wartości i adekwatna samoocenę.- Obszar III: Rozwój społeczny:
- Kształcenie zintegrowane: Przygotowanie uczniów do pełnienia ról społecznych. Klasy IV – VI: Kształtowanie umiejętności funkcjonowania w grupie i środowisku lokalnym. Gimnazjum: Kształtowanie jednostki aktywnie uczestniczącej w życiu społecznym.- Obszar IV: Rozwój zdrowotny:
- Kształcenie zintegrowane: Rozbudzanie potrzeby dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo. Klasy IV – VI: Doskonalenie dbałości o zdrowie i bezpieczeństwo. Gimnazjum: Harmonijny rozwój psychofizyczny ucznia.- Obszar V: Rozwój moralno-duchowy:
Kształcenie zintegrowane: Wychowanie moralno – duchowe uczniów. Klasy IV – VI: Wychowanie moralno – duchowe fundamentem wzrostu i rozwoju młodego człowieka. Gimnazjum: Wychowanie moralno – duchowe przejawem dojrzałości chrześcijańskiej.- Obszar VI: Rozwój estetyczny:
Kształcenie zintegrowane: Rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej dziecka Klasy IV – VI: Uczeń znajduje w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w tym wymiarze estetycznym). Gimnazjum I – III :Uczeń znajduje w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego ( w tym wymiarze estetycznym).Dla oceny Szkolnego Programu Profilaktyki prowadzona będzie diagnoza sytuacji wychowawczej szkoły w różnych jej aspektach, co pozwoli zbadać skuteczność naszych wysiłków. Zadania oraz formy i terminy ich realizacji opracowane są szczegółowo w załączniku do Programu i są do wglądu w naszej bibliotece szkolnej
Podsumowanie miesiąca: Czerwiec
